近日，区中青年骨干教师刘占双老师给育才三小四年级一班的小朋友们上了一堂充满意趣的数学课，区数学教研员陈清容老师应邀前来指导教研工作。

刘老师以“围棋中的数学”一课拉开了育才三小卓越课堂文化构建的序幕，也标志着学校数学“问题式”教学模式的全面推开。他在课前精心设计了导学案，以五个教学环节（创设情境提出问题、自主探究分析问题、合作交流解决问题、实践应用深化问题、课末延伸再提问题）为引领，层层递进、步步深入，使学生在自主探究中解决了封闭植树中的复杂问题，并引导学生掌握了解决问题的策略：先将复杂问题归于基本，再通过个别现象的研究，归纳出规律和方法，以促进复杂问题的解决。

    课后，育才三小教导处齐燕平主任解读了学校数学“问题式”教学模式。齐主任先介绍了学校数学老师们探究教学模式的四个阶段，然后解读了“问题式”教学模式的概念：即以问题为主线，以活动为主轴、以学生的发展为根本，旨在培养学生自主学习获取知识的品质，促进学生的个性发展，使学生真正成为学习的主人。齐主任解读了该模式的三个阶段（准备阶段→探索阶段→组织交流）和五个环节，在刘老师的课堂体现了这样的程序。最后齐主任提出了教学模式实施中应关注的问题。陈清容老师点评了刘占双老师的课，她认为刘老师的课以“问题”为纽带，带出了整节课需要解决的知识点，课堂轻松而紧凑，老师点拨到位，学生独立探究能力强。就数学“问题式”教学模式，陈老师也提出了宝贵的建议。

    育才三小教科室陈绪贤主任就此次教研活动进行了总结，他强调学校将扎实推进“意趣”卓越课堂文化建设。主要内容包括课堂教学研究和导学案、课堂案例的撰写。3月份至5月份，学校每月确定一个研究主题与形式进行课堂教学研究，语数英各上一节全校教师均参与的研究课。全体教师每两周上交一份导学案，学期结束交一份课堂案例。此外，本学期学校还将扎实开展教学交流研讨活动，深入探讨意趣课堂文化建设的做法和体会，对意趣课堂文化建设第一阶段进行小结，对初期成果进行总结和提升并表彰先进个人等。

           

 

                                                                          刘占双老师上课

 

           

 

                                                                            齐燕平主任解读“问题式”教学模式

           

 

                                                                          陈清容老师做点评